美国历史车间的夏天2020尼地标

美国历史和文化的标志性建筑：为学校教师工作坊
5月4日作出的意思：在美国1970年沙巴体育枪击事件历史

每天的日程安排

会议是研讯和讨论为主，搞研讨会参与者主动和投入的学习者。从车间书目选读将被分配的或推荐的下面的每个活性。接受你的提议加入车间作为一个具有里程碑意义的学者后，你会被发送链接的硬拷贝或为工作坊所需的读数。这些资源中，您会收到两本书：这一点，我们知道：在肯特州立枪击事件的年代，1970年5月，由阿玲一个。巴巴托，劳拉湖戴维斯和马克·F。塞曼（沙巴体育出版社）和肯特州立：死亡和持不同政见者在漫长的六十年代，由托马斯·M·。宽限期（马萨诸塞州阿姆赫斯特大学出版社）。

车间资源准备你来每次会议准备与相互之间以及与教师，职员，并在会议主题演讲嘉宾参与。单击项目组选项卡上阅读有关5月4鉴定人，证人，和老师与您会每天从事深，询问讨论的美妙组。你必须指导和时间每天工作在自己的教学项目带回学校。

我们迫不及待地想见到你！

周日晚上：一日游

主题：引进和建设的历史认识

活动：

• 欢迎和车间的目标和活动，在光晚餐
• 概述和5月4活泼的基团的讨论在20世纪60年代的上下文

周一：每天2

主题：历史上具有里程碑意义的网站和故事

导向问题：什么是今天5月4日的含义是什么？

活动：在国家历史地标•导游可4个网站，由5月4日专家阿伦·坎福拉，枪击事件的幸存人员伤亡

• “从波士顿大屠杀1970年5月4日，”呈现由5月4日学者劳拉·戴维斯，一个见证了枪击事件，并标记西曼
• “五四和查询教学法”，由托德·霍利，社会研究教师教育的教授。
• 游览获奖的5月4日的游客中心，博物馆

周二：3天

主题：“时代他们是-了变化”

导向问题：在哪些方面年轻人做在六十年代有区别吗？

活动：

• 泛非教师mwatabu okantah，卡比尔·赛义德和香农克里森 - 赛义德，指导教师对1960-1975旅游部门
• 以白人为主的大学奥斯卡·里奇大厅，在俄亥俄州的第一位非洲裔教授的名字命名的休息时间浏览和特色在民权运动有关的关键时刻存档壁画
• 交谈其中j。罗纳德·斯奈德，在现场俄亥俄州国民警卫队队长可能4

周三：4天

主题：文化自觉与“沙巴体育”

导向问题：如何在许多方面都是长六十年代深分歧的时候？

活动：•社会分化和新的文化从多个视点：社会科学，媒体，音乐，文学，艺术，与洛瑞京东方，5月4日的游客中心主任助理，和其他人

• 重温5月4日的访客中心
• 参观图书馆的纪念月4阅览室
• 满足档案前往卡拉gilgenbach的会议访问50000个的数字5月4日资源

周四：5天

主题：学生激进，当时和现在

导向问题：什么是行动？它是什么样子像今天？

活动：

• 查看并讨论在中心地带丹尼尔·米勒的电影火，肯特州立学生激进的纪录片和5月4日枪击事件
• 见证别致canfora和阿伦·坎福拉和汤姆恩典，5月4日枪击事件的两个幸存的人员伤亡，到今天从1968年讨论他们的活动家经验
• “闹肯特：当时和现在”徒步旅行和聚会吃饭

周五：每天6

主题：1970年5月4日，和第一修正案

导向问题：我们应该发扬的5月4日的故事吗？

活动：

• 具有里程碑意义的情况下，对学校的记者新闻自由的权利是由马克·古德曼，骑士椅子在院新闻检查。
• 第一修正案美国的基础反射的参与式民主
• 最终日常教学项目研讨会，引导安妮特kratcoski，谁负责研究和推广与K-12课程，和其他人
• 具有里程碑意义的学者与整个分享他们的项目，并知道他们现在分享5月4日的历史，照在朝着积极的社会变革工作光大使

 

适用于：
//www.may4neh.org/